首先，我先總結一下學界生態旅游實踐的共有特征。一是遵循生態旅游國際標準，例如國際旅游組織、國際生態旅游協會的相關標準，例如以體驗河了解生態自然環境為主，需要由教育和講解特征，和以當地旅游企業（特別是中小企業為主）為主導，支持自然地區的保護，旨在對當地自然、經濟、文化帶來積極影響。具體來說，就是基于聯合國SDGs的17個可持續發展目標為指南，其次，就是采用系統性的生態旅游發展模式，注重利益相關者的共同目標愿景，并制定不同策略、方法來實現這些目標。

下面我為大家介紹部分代表性國際案例。第一個案例是哥斯達黎加，該國曾在上世紀70-80年代砍伐了近50%的原始森林，自90年代開始注重生態旅游發展，生態旅游產業約占3%的GDP，目前是第一個碳中和國家，具有一定的代表性。該地區面臨產業轉型的的壓力、森林濫伐和盜獵，但同時存在許多尚未充分開發的生態資源。從愿景來看，生態旅游旨在構建可復制的生態旅游模式，主要實現SDGs的部分可持續發展目標。為了實現這些目標，他們首先進行了森林修復和生態連通；其次是開發來自雨林學校的環保教育，實現“學習+生態旅游”的融合；三是充滿樂趣驚奇的遠足體驗，以小組為單位提供定制化的生態旅游體驗；四是鼓勵社區參與和能力培養，通過導師制職業培訓和生態旅游導游創業培訓進行開展。可見，該地區的生態旅游發展模式從上述四個領域著手，具有一定的可復制性和參考性。

其次是多米尼加共和國的一家旅游企業案例。從策略來看，該企業首先關注自然環境保護，即物種保護和生態平衡，主要通過建立鳥類保護區、森林蜂農場和開發珊瑚礁保育區，并處理入侵物種對生態系統的影響；同時注重節約資源能耗，如廚余垃圾的生態循環化，開發魚菜共生系統；并強調減少環境污染，有償處理回收垃圾，或將其加工為工藝品。其次則是貢獻社會福利，促進當地經濟發展，通過建立旅游職業技術學校、幼兒園、提供醫療服務促進社區參與和發展。最后是搭建創新合作基地，研發可持續發展項目和產學研融合模式促進區域協調發展。

總體而言，在系統性的規劃生態旅游發展條件下，才能及時監測進展、成果，或充分利用合作創新提升競爭力。另一方面，生態旅游可以“一舉多得”，能實現各個利益相關者的“共贏”。